כיצד השכלה והכשרה משפיעים על הכלכלה

תוכן העניינים

• איך החינוך מועיל לאומה
• אימונים
• למעסיקים
• לעובדים
• למען הכלכלה
• דגם קורי עכביש
• בשורה התחתונה

מדוע מרבית העובדים עם תארים במכללה מרוויחים כל כך הרבה יותר מאלה ללא תארים? כיצד מערכת החינוך של האומה קשורה לביצועיה הכלכליים? הידיעה כיצד חינוך והדרכה מקיימים אינטראקציה עם הכלכלה יכולה לעזור לך להבין טוב יותר מדוע עובדים, עסקים וכלכלה מסוימים פורחים, בעוד שאחרים מקרטעים.

ככל שהיצע העבודה גדל, מופעל לחץ כלפי מטה יותר על שיעור השכר. אם הביקוש לעבודה על ידי מעסיקים אינו עומד בקצב היצע העבודה, השכר בדרך כלל יורד. היצע עודף של עובדים מזיק במיוחד לעובדים העובדים בענפים עם חסמי כניסה נמוכים לעובדים חדשים, כלומר אין להם תואר או הכשרה מיוחדת כלשהי.

לעומת זאת, ענפים בעלי דרישות השכלה והשכלה נוטים לשלם לעובדים שכר גבוה יותר. השכר המוגבר נובע מהיצע עבודה קטן יותר המסוגל לפעול בענפים אלה, והשכלה והכשרה הנדרשת גוררת עלויות משמעותיות.

Takeaways מפתח

• הידע והכישורים של העובדים הזמינים בהיצע העבודה הוא מכריע המפתח לצמיחה עסקית וכלכלית כאחד. תעשיות בעלות דרישות השכלה והשכלה נוטות לשלם לעובדים שכר גבוה יותר. הבדלים ברמות ההכשרה הם גורם משמעותי המפריד בין מדינות מפותחות ומתפתחות. תפוקת הכלכלה עולה ככל שמספר העובדים המשכילים גדל מכיוון שעובדים מיומנים יכולים לבצע משימות בצורה יעילה יותר.

איך החינוך מועיל לאומה

גלובליזציה וסחר בינלאומי מחייבים את המדינות וכלכלתן להתחרות זו בזו. מדינות מצליחות כלכלית יחזיקו ביתרונות תחרותיים והשוואתיים על פני כלכלות אחרות, אם כי לעתים רחוקות מדינה אחת מתמחה בענף מסוים. כלכלה מפותחת טיפוסית תכלול תעשיות שונות עם יתרונות וחסרונות תחרותיים שונים בשוק הגלובלי. החינוך וההכשרה של כוח העבודה במדינה הם גורם חשוב בקביעת מצבה של כלכלת המדינה.

כיצד חינוך והדרכה משפיעים על הכלכלה

אימונים

לכלכלה מצליחה יש כוח אדם המסוגל להפעיל תעשיות ברמה בה הוא מחזיק ביתרון תחרותי על פני כלכלות מדינות אחרות. עמים עשויים לנסות לתמרץ הכשרה באמצעות הקלות מס, לספק מתקנים להדרכת עובדים, או מגוון אמצעים אחרים המיועדים ליצור כוח אדם מיומן יותר. אמנם לא סביר כי כלכלה תשיג יתרון תחרותי בכל הענפים, אך היא יכולה להתמקד במספר תעשיות בהן אנשי מקצוע מיומנים מוכשרים ביתר קלות.

הבדלים ברמות האימונים הם גורם משמעותי המפריד בין מדינות מפותחות ומתפתחות. למרות שגורמים אחרים בהחלט משחקים, כמו גיאוגרפיה ומשאבים זמינים, הרי שיש עובדים בעלי הכשרה טובה יותר יוצרים דליקים ברחבי הכלכלה וחיצוניות חיובית. חיצוניות יכולה להיות השפעה חיובית על כלכלה עקב כוח אדם מאומן היטב. במילים אחרות, כל החברות נהנות מהגורם החיצוני שיש בבריכת עבודה מיומנת מהן ניתן להעסיק עובדים. בחלק מהמקרים כוח העבודה המיומן עשוי להתרכז באזור גאוגרפי ספציפי. כתוצאה מכך, עסקים דומים עשויים להתקבץ באותו אזור גיאוגרפי בגלל אותם עובדים מיומנים (למשל עמק הסיליקון, קליפורניה).

למעסיקים

באופן אידיאלי, מעסיקים רוצים עובדים שהם פרודוקטיביים ודורשים פחות ניהול. על המעסיקים לקחת בחשבון גורמים רבים בעת ההחלטה אם לשלם עבור הכשרת עובדים או לא.

• האם תוכנית ההכשרה תגדיל את התפוקה של העובדים? האם העלייה בפריון תצדיק את עלות התשלום עבור כל ההכשרה או חלקה? אם המעסיק ישלם עבור ההכשרה, האם העובד יעזוב את החברה למתחרה לאחר תוכנית ההכשרה שלם? האם העובד שהוכשר לאחרונה יוכל לפקד על שכר גבוה יותר? האם העובד יזכה לעלייה בכוח המיקוח או המינוף לשכר גבוה יותר? אם יש להצדיק העלאות בשכר כתוצאה מההכשרה, האם העלייה בפריון ו מספיקים הרווחים בכדי לכסות העלאות שכר כמו גם את העלות הכוללת של תוכנית האימונים?

בעוד שמעסיקים צריכים להיזהר מפני עזיבת עובדים שהוכשרו לאחרונה, מעסיקים רבים דורשים מהעובדים להישאר במשרד למשך זמן מסוים בתמורה להכשרה בתשלום.

עסקים עשויים להתמודד גם עם עובדים שאינם מוכנים לקבל הכשרה. זה יכול לקרות בענפים שנשלטים על ידי איגודים שכן ביטחון תעסוקתי מוגבר יכול להקשות על העסקת אנשי מקצוע מיומנים או פיטורי עובדים מאומנים פחות. עם זאת, האיגודים עשויים גם לנהל משא ומתן עם מעסיקים על מנת להבטיח שחבריהם יהיו בעלי הכשרה טובה יותר ובכך פרודוקטיביים יותר, מה שמקטין את הסבירות להעברת מקומות עבודה מעבר לים.

לעובדים

עובדים מגדילים את פוטנציאל ההשתכרות שלהם על ידי פיתוח ושכלול יכולותיהם. ככל שהם יודעים יותר על תפקידו של תפקיד מסוים, ככל שהם מבינים ענף מסוים, הם הופכים להיות בעלי ערך למעסיק. עובדים רוצים ללמוד טכניקות מתקדמות או מיומנויות חדשות כדי לשאוף לשכר גבוה יותר. בדרך כלל עובדים יכולים לצפות ששכרם יגדל באחוז קטן יותר מרווחי הפריון של המעסיקים. על העובד להתחשב במספר גורמים בעת ההחלטה אם להיכנס לתכנית הכשרה:

• כמה פרודוקטיביות נוספת הוא היה מצפה להרוויח? האם יש עלות לעובד עבור תוכנית ההכשרה? האם העובד יראה עליית שכר שתצדיק את עלות התוכנית? מהם תנאי שוק העבודה המיומנים טוב יותר אנשי מקצוע בתחום זה? האם שוק העבודה רווי משמעותית בעבודה מיומנת כבר למומחיות זו?

יש מעסיקים שמשלמים את הוצאות ההכשרה או חלקם מהוצאות ההדרכה, אך לא תמיד זה המצב. כמו כן, העובד עלול לאבד הכנסה אם התוכנית אינה משולמת ומונעת מהעובד לעבוד שעות רבות ככל שנעשתה בעבר.

למען הכלכלה

מדינות רבות שמו דגש רב יותר על פיתוח מערכת חינוך שיכולה לייצר עובדים המסוגלים לתפקד בענפים חדשים, כמו מדע וטכנולוגיה. הסיבה לכך היא חלקית מכיוון שתעשיות ישנות יותר בכלכלה מפותחת הפכו פחות תחרותיות, ולכן פחות סיכו להמשיך לשלוט בנוף התעשייתי. כמו כן, קמה תנועה לשיפור החינוך הבסיסי של האוכלוסייה, מתוך אמונה הולכת וגוברת שלכל האנשים הייתה הזכות לחינוך.

כאשר כלכלנים מדברים על "חינוך", המיקוד אינו נוקב אך ורק בעובדים המקבלים תארים במכללה. חינוך נחלק לרוב לרמות ספציפיות:

• בית ספר יסודי - בית ספר יסודי בבית הספר התיכון USSecondary - חטיבת ביניים, בית ספר תיכון ובית ספר מכינה בית ספר תיכון - אוניברסיטה, מכללה קהילתית, בתי ספר מקצועיים

כלכלה של מדינה הופכת להיות פרודוקטיבית יותר ככל ששיעור העובדים המשכילים עולה מכיוון שעובדים משכילים יכולים לבצע בצורה יעילה יותר משימות הדורשות אוריינות וחשיבה ביקורתית. עם זאת, השגת רמה גבוהה יותר של השכלה כרוכה גם בעלות. מדינה לא צריכה לספק רשת רחבה של מכללות או אוניברסיטאות כדי ליהנות מחינוך; הוא יכול לספק תוכניות אורייניות בסיסיות ועדיין לראות שיפורים כלכליים.

מדינות בהן חלק גדול יותר מאוכלוסייתן הלומדות ובוגרות בתי ספר רואות צמיחה כלכלית מהירה יותר ממדינות עם עובדים פחות משכילים. כתוצאה מכך, מדינות רבות מספקות מימון לחינוך יסודי ותיכוני לשיפור הביצועים הכלכליים. במובן זה חינוך הוא השקעה בהון אנושי, בדומה להשקעה בציוד טוב יותר.

על פי נתוני אונסק"ו והתכנית לפיתוח אנושי של האו"ם, היחס בין מספר ילדי הגיל הרשמי של בית הספר העל יסודי הנרשם לבית הספר למספר הילדים בגיל העמידה הרשמי של בית הספר העל יסודי באוכלוסייה (המכונה יחס ההרשמה) גבוה יותר במדינות מפותחות מאשר במדינות מתפתחות.

יחס ההרשמה שונה כמדד מחישוב הוצאות החינוך כאחוז מהתמ"ג, שלא תמיד מתואם חזק עם רמת ההשכלה באוכלוסייה במדינה. התמ"ג הוא התוצר המקומי הגולמי, המייצג את תפוקת הסחורות והשירותים עבור מדינה. לפיכך, מדינה המבלה חלק גדול מהתמ"ג שלה על חינוך אינה בהכרח מבטיחה שאוכלוסיית המדינה תהיה משכילה יותר.

לעסקים ניתן להתייחס ליכולת האינטלקטואלית של העובד כאל נכס. ניתן להשתמש בנכס זה ליצירת מוצרים ושירותים הניתנים למכירה. ככל שמועסקים יותר עובדים המועסקים על ידי משרד, כך יכול החברה להפיק תיאורטית. כלכלה שבה מעסיקים מתייחסים לחינוך כנכס מכונה לעתים קרובות כלכלה מבוססת ידע.

כמו כל החלטה, השקעה בחינוך כרוכה בעלות הזדמנות לעובד. שעות בילוי בכיתה פירושן פחות זמן בעבודה והכנסה. לעומת זאת, המעסיקים משלמים שכר רב יותר כאשר המשימות הנדרשות להשלמת עבודה דורשות רמת השכלה גבוהה יותר. כתוצאה מכך, אף כי הכנסות העובד עשויות להיות נמוכות בטווח הקצר כדי להשכיל, סביר להניח שהשכר יהיה גבוה יותר בעתיד, לאחר סיום ההכשרה.

דגם קורי עכביש

מודל קובי העכביש עוזר להסביר את ההשפעות של עובדים שלומדים מיומנויות חדשות. המודל מראה כיצד השכר משתנה ככל שעובדים לומדים מיומנות חדשה, אך גם כיצד משפיעים על היצע העובדים לאורך זמן.

המודל מראה שככל שעובדים לומדים מיומנות חדשה, שכר גבוה יותר מתרחש בטווח הקצר. עם זאת, ככל שיותר עובדים מקבלים הכשרה לאורך זמן ונכנסים לכוח העבודה, כדי לרדוף אחר השכר הגבוה יותר, כך גדל היצע העובדים. התוצאה היא שכר נמוך יותר בגלל עודף היצע העובדים. עם ירידת השכר, פחות עובדים מעוניינים בעבודה שתוביל להפחתת היצע העובדים. המחזור מתחיל שוב בהכשרת עובדים נוספים והעלאת שכרם בטווח הקצר.

מאחר וההדרכה והחינוך לוקח זמן להשלים, לשינויים בביקוש לסוגים מסוימים של עובדים יש השפעות שונות בטווח הארוך והקצר. כלכלנים מדגימים את השינוי הזה באמצעות מודל קורי עכביש של היצע עבודה וביקוש עבודה. במודל זה, היצע העבודה מנותח לטווח הארוך, אך התנועות בביקוש והשכר נראות בטווח הקצר כאשר הן עוברות לכיוון שיווי משקל לטווח הארוך.

תמונה מאת ג'ולי באנג © Investopedia 2019

תרשים 1: שינויים בביקוש ושיעור השכר לטווח קצר

בטווח הקצר הגידול בביקוש לעובדים בעלי הכשרה טובה יותר מביא לעלייה בשכר מעל לרמת שיווי המשקל (תרשים א). אנו יכולים לראות את השינוי בביקוש מוגבר (D2) ואיפה הוא מצטלב בין W2 המייצג את העלייה בשכר. עם זאת, L, המייצג את עקומת העבודה לטווח הקצר, מצטלב גם את W2 ו- D2.

במקום שהעלייה בשכר תהיה לאורך עקומת היצע העבודה לטווח הארוך (S), זה לאורך עקומת היצע העבודה לטווח הקצר (L). עקומת הטווח הקצר יותר לא-אלסטית מכיוון שיש מספר מצומצם של עובדים שיש להם או יכולים להתאמן מייד למערך המיומנות החדש. ככל שעובדים יותר ויותר עובדים (תרשים ב '), היצע העבודה משתנה ימינה (L2) ועובר לאורך עקומת היצע העבודה לטווח הארוך (S).

תמונה מאת ג'ולי באנג © Investopedia 2019

איור 2: השפעת עובדים חדשים על שיעורי השכר.

עם העלייה בזמינות העובדים החדשים, יש לחץ כלפי מטה על שיעור השכר, שיורד מקיר W2 ל W3 (תרשים ג).

תמונה מאת ג'ולי באנג © Investopedia 2019

איור 3: נקבע שיווי משקל חדש

בגלל שיעור השכר היורד, פחות עובדים מעוניינים להתאמן לכישורים אותם דורשים המעסיקים. כתוצאה מכך השכר עולה (עד W4), אם כי עליית השכר מגיעה במרווחים קטנים יותר ויותר. מחזור זה של עליית שכר ועליות עבודה נמשך עד שהוא הגיע לשיווי משקל: השינוי כלפי מעלה בביקוש כלפי מעלה פוגש את היצע העבודה לטווח הרחוק (תרשים F).

בשורה התחתונה

הידע והכישורים של העובדים הזמינים בהיצע העבודה הוא גורם מפתח בקביעת צמיחה עסקית וכלכלית כאחד. כלכלות עם היצע משמעותי של עובדים מיומנים שהובאו באמצעות חינוך פורמלי כמו גם הכשרה מקצועית, מצליחות לרוב לנצל זאת באמצעות פיתוח של תעשיות בעלות ערך מוסף גבוה יותר, כמו ייצור היי-טק.