השפעה על התמחות שלא שולמה על שוק העבודה

תוכן העניינים

• הרעיון של סטאז '
• התעסוקה אינה מובטחת
• התחייבויות לטווח הקצר
• התמחות בתשלום ושלא שולמו
• הטבות למעסיקים
• הטבות לסטודנטים / מתמחים
• הטבות למוסדות אקדמיים
• שיטות עבודה מומלצות להתמחות
• מתמחים מבוגרים / בוגרים
• התמחות בתשלום לעומת שלא שולמו
• מתמחים ושוק העבודה
• אתיקה ומוסר
• אי-שוויון חברתי-כלכלי
• מעסיקים
• שורה תחתונה

סטאז 'שימש כטקס מעבר של סטודנטים מסורתיים, לא מסורתיים, ותיקים / מבוגרים / חוזרים, כדי להיכנס לתחום חדש או לשנות קריירה או מקצוע. הגידול הדרמטי בהתמחות שלא שולמו הוליד טיעונים חיוביים וחסרי השפעה על סמך השפעתם על הסטודנטים / המתמחים, על כוח העבודה ועל הכלכלה כולה.

הרעיון של סטאז '

הרעיון של סטאז 'הוא גרסה מתפתחת של חניכות. מבחינה היסטורית, חניכות מתוארכות לתקופות ימי הביניים בהן אדם חסר ניסיון - החניך - היה עובד במשך תקופה ארוכה בלימוד מסחר שעמד בידו ובניהולו של אדון. בגרסה המוקדמת הזו של ההכשרה בעבודה, חניך לעיתים קרובות קיום דל בבית האדון או אפילו במקום העבודה. שעות ארוכות, השכר לא היה קיים והחניך היה נתון לחסדיו של המורה שלהם. לאחר שנים של עבודה תחת המאסטר, כשהוא נע לאט במעלה סולם הכישורים, היה החניך יום אחד ימלא את חובתו כלפי המורה, ויעזב לערוך מסחר משלו.

סטאז 'מבוסס על אותו מושג של לימוד לאט מיומנות או סחר בהנחיית עובד מנוסה יותר. עם זאת, זה יותר חקר ופחות מגביל מחניכות. ההתמחות אינה מחייבת את המתמחה (החניך) לעבוד אצל אותו מאמן (מעסיק) שתחתיו התקבלה ההכשרה לתקופה ממושכת.

הצדדים העוסקים בהתמחות (בתשלום או שלא שולמו) הם הסטודנט / המתמחה, המעביד, ובדרך כלל המוסד האקדמי אליו לומד הסטודנט / המתמחה או ממנו הם בוגרים. ישנם יתרונות מסוימים לכל בוחן המעורב, וכל צד ממלא תפקיד סינרגטי בהשפעות הקצרות והארוכות טווח של התמחות זה על זו, על כוח העבודה ועל הכלכלה כולה.

התעסוקה אינה מובטחת

יחד עם זאת, המעסיק / מאמן אינו מתחייב להעסקה עם סיום ההתמחות בהצלחה ופקיעתו. יתרה מזאת, חניכות מתייחסות לעובדי צווארון כחול לעומת סטאז ', המתייחסים לעובדי צווארון לבן המתכוננים לקריירה מקצועית.

התחייבויות לטווח הקצר

סטודנטים מסורתיים, לא מסורתיים וחוזרים יכולים להיכנס להתמחות כנתיב לתעסוקה עתידית במשרה מלאה. הם אף הפכו לדרישה לסיום לימודים מסוימים של תוכניות תואר.

הם נוטים להיות קצרי מועד (שישה עד 12 חודשים) וכרוכים בניסיון שצבר התלמיד / המתמחה בתמורה לשירותים למאמנת / למעסיק. סטאז 'מסווג כחוויה מבוססת מחקר או ניסיון עבודה (הרוב) או וירטואלי (עובד מרחוק).

התמחות בתשלום ושלא שולמו

בנוסף, ניתן לשלם אותם גם עבור אשראי אקדמי או לא אשראי, או שלא שולמו. סטאז 'בתשלום בדרך כלל מציע פיצוי נמוך, והתמחות ללא שכר מלוות בדרך כלל במכתבי המלצה של הסגל.

אלה ללא פיצויים כפופים להנחיות עבודה מחמירות יותר. ההתמחות מנוהלת ברמה הפדרלית. עם זאת, במדינות מסוימות יש תקנות משלהם (למשל, קליפורניה) המחייבות מתמחים לקבל אשראי מכללות בגין עבודתם.

חוק התקנים לעבודה הוגנת של משרד העבודה האמריקני (FLSA) קובע תקנים לשכר מינימום בסיסי ושכר שעות נוספות, המשפיעים על מרבית התעסוקה הפרטית והציבורית, ומחייב את המעסיקים לשלם עובדים מכוסים ללא פטור לפחות על שכר המינימום הפדרלי. אם מתרחשת שעות נוספות, היא משולמת פי שתיים וחצי משיעור השכר הרגיל.

הטבות למעסיקים

התמחות שלא שולמו מספקות יתרונות רבים למעסיקים. מעסיקים יכולים להשתמש בהתמחות כאסטרטגיית גיוס חסכונית עבור שירותים המתקבלים ללא עלות (פיצוי) להם. זה מוריד או מבטל את עלות העבודה של המעביד (או משלם מיסים על שכר) למתמחים.

ההזדמנות למסך חניכים תוך היכרות עם איכות עבודתם וביצועיהם חשובה למעסיקים. זה מקל על תהליך קבלת ההחלטות שלהם לגבי מי הם מעניקים הצעה להעסקה עתידית. אם המתמחים יכולים לשמור על ההתמחות שלהם על ידי הצגת התקדמות ניתנת למדידה בעת ביצוע תפקידים שהוטלו על ידי המעביד, יתכן שיש להם סיכוי טוב להבטיח משרה מלאה בארגון.

מעסיקים מרבים להמיר מתמחים לעובדים במשרה מלאה בצורה חלקה, מה שמקטין או מבטל עלויות הקשורות להכשרה. עובדים שמתחילים להתמחות הם גם בעלי סיכוי גבוה יותר להסתובב בהשוואה לאלה שלא התחילו כמתמחים.

מתמחים מביאים מעסיקים גם אנרגיות, פרספקטיבה ורעיונות טריים - במיוחד בתחום הטכנולוגיה, מכיוון שהדורות הצעירים נוטים מאוד להיות בעלי יכולות טכנולוגיות. יתרון עקיף למעביד הוא שהמתמחים נותנים את העובדים הנוכחיים על קצות אצבעותיהם. עובדים נוכחים עשויים לשאוף לביצועים גבוהים עקביים ומתמשכים מחשש שיוחלף על ידי מישהו צעיר יותר, להוט יותר, נלהב יותר ועם רעיונות רעננים יותר.

למעסיקים יש אפשרות לתרום לעיצוב חייהם של הסטודנטים / המתמחים בשילוב עם המוסד האקדמי אליו לומדים הסטודנטים / המתמחים או בוגרתם.

הטבות לסטודנטים / מתמחים

סטודנטים / מתמחים נהנים מההתמחות על ידי צבר ניסיון יקר. לעתים קרובות הם זוכים בפרספקטיבה פנימית ייחודית על תחום הקריירה העיקרי שלהם, מה שיכול לעזור להם בתהליך קבלת ההחלטות שלהם בקריירה שבחרתם.

סטאז 'יכול גם להראות למתמחים את הרלוונטיות של לימודיהם האקדמיים לעולם האמיתי. זה מאפשר להם להתחיל בראש התחום שלהם עם אפשרות להבטיח עבודה עם סיום הלימודים או זמן קצר לאחר מכן. למתמחים לשעבר יש יתרון תחרותי על פני מחפשי עבודה אחרים שכן הם יכולים להשתמש בכישורים שרכשו במהלך ההתמחות, כמו מקצועיות ויישום סגנונות מנהיגות שונים, וליישם אותם במקום העבודה.

למתמחים יש גם אפשרות ליצור קשר עם אנשים אחרים באותו תחום. רשת יכולה לאפשר מעבר מעבודה למשרה אחרת. אם ההתמחות היא משלמת, היא עשויה לספק להם הכנסה נוספת שתתמוך בחלק מההוצאות שלהם תוך כדי שהם משיגים בגרות וביטחון. יתרה מזאת, ההתמחות מספקת הזדמנות לעבוד עם סוגים מסוימים של ציוד הזמין רק באמצעות מעסיק.

הטבות למוסדות אקדמיים

המכללות והאוניברסיטאות נהנות גם מתמחות מכיוון שהמתמחים הסטודנטים שלהן נוטות להחזיר את החוויה שלהן בעולם האמיתי לכיתה. האינטראקציה מסייעת להתעדכן בקורסים הרלוונטיים ותוכניות הלימודים עם המגמות הנוכחיות. שיפור מתמשך זה מביא לחוויה לימודית עשירה יותר עבור כולם.

סטאז'ים שנקבעו בהצלחה ומבססים דרך לבוגרי העבודה לעבודה, מאמתים את תוכנית הלימודים של האוניברסיטה בסביבת עבודה. הם גם משפרים את שיעורי הלימודים ועשויים להאיץ את מאמצי הגיוס של החברות.

התמחות מספקת חוויות למידה בעלות ערך רב יותר מלימודי מקרה והרצאות ומחברות בין סגל למגמות עכשוויות בתחומים מקצועיים שונים. התוצאה היא:

• בוגרים תחרותיים ומעסיקים יותר מוגברת אמינות התוכנית מצוינות סטודנטית אג"ח חזקות יותר עם בוגרים. חיזוק הקשרים לתעשייה המחוברת

המוסד האקדמי נהיה אטרקטיבי יותר עבור סטודנטים פוטנציאליים. כאשר סטודנטים חדשים אלה משווים בין תכניות חינוכיות, לרוב הם יבחרו בתוכנית עם רקורד מוכח של הסבת בוגרים לעובדים.

אם התמחות מתחילות אקדמית, יש גם יתרון כספי למוסד מכיוון שהוא אוסף שכר לימוד לסמסטרים שסטודנטים שלהם עוסקים בהתמחות.

שיטות עבודה מומלצות להתמחות

ישנם סוגיות אתיות רבות הקשורות להתמחות. השיטות הטובות ביותר להתמחות מצליחות עבור מוסדות חינוך, מעסיקים ותלמידים / מתמחים, כפי שזוהו על ידי האיגוד הארצי למכללות ומעסיקים (NACE), הן:

• על הניסיון של התלמיד עם המעסיק להדגיש עבודה ייחודית או פעילויות הקשורות לקריירה שהתלמיד לא יכול היה להשיג אחרת מחוץ לסטאז 'הספציפי. על המעסיק ליידע את מנהלי החברה והמפקחים על היעדים של תוכנית ההתמחות ונוכחות המתמחה. על המעסיק לספק אוריינטציה של חברה ועבודה המבהירה כללים פנימיים, נהלי תפעול וציפיות התמחות.

יש להציג בפני אנשי המתמחים אנשי צוות ומנהלים מרכזיים, ועל המתמחים לקבל סקירה של המבנה הארגוני של החברה. על המעסיק להבטיח למתמחה קשר קבוע עם מפקח ייעודי, אשר יסיים בדיקת ביצועים לאחר ההתמחות. על המעסיק לזהות את קריטריוני הבחירה (כולל קורות חיים ראויים וראיון רשמי) עבור סטודנטים / מתמחים, ומתמחים צריכים להתמודד על ההתמחות כפי שהיו עושים על משרה מלאה.

מתמחים מבוגרים / בוגרים

התפיסה המסורתית של מתמחה כצעיר, חסר ניסיון, ועובד את עבודתו לראשונה. עם זאת, ההתמחות מועילה גם לתלמידים מבוגרים שחוזרים לבית הספר לקבל הכשרה נוספת בכדי לשפר את כישוריהם הקיימים. סטאז 'יכול להיות טקס מעבר, והם יכולים לעזור למתמחים מבוגרים לשנות קריירה, להיכנס לתחום חדש או להימנע מאבטלה ארוכת טווח.

תחומים המושפעים ישירות מתנודות כלכליות בהשוואה לתחומים מבודדים יותר - כמו שירותי בריאות, חינוך, צבא - נוטים ליצור היצע חדש של מתמחים מבוגרים המבקשים לשנות קריירה או לשפר את כישוריהם הסחירים.

אותם מתמחים חולקים יתרונות דומים עם עמיתיהם הצעירים שהם בוגרי אחרון ומחפשי עבודה ראשונים. מתמחים מבוגרים ובוגרים יותר יכולים להשתמש בהתמחות כדי להצליח במעבר לתחום אחר.

לפעמים מתמחים מבוגרים מציעים את שירותיהם פרו בונו, מה שעלול להוביל למשרה חדשה המבוססת על ביצועי עבודה. מתמחים מבוגרים נוטים להפגין מחויבות גבוהה יותר ואתיקה לעבודה מכיוון שיש להם ניסיון במקום העבודה, הם מחויבים משפחתיים או שהם הבשילו.

התמחות בתשלום לעומת שלא שולמו

התמחות שלא שולמו היו שנויות במחלוקת ונראו כמיטיבות עם המעסיקים יותר מאשר הסטודנטים / המתמחים. למרות שהתשלום הוא לפי שיקול דעתן של החברות המציעות סטאז ', על המעסיקים להכיר בכך שמשכורת או שכר קטן עשויים לייצר ריבית רבה יותר בקרב המתמחים. ה- FLSA קובע כי לא קיים חוזה עבודה בין מתמחים למעביד / מאמן כאשר ההכשרה שקיבלו מתמחים הינה בתחום הפרטי למטרות רווח. זה ללא תשלום ולתועלת החינוכית שלהם. יש לעמוד בששת הקריטריונים הספציפיים האלה:

1. ההתמחות, גם אם היא כוללת הפעלה בפועל של מתקני המעסיק, דומה להכשרה שתינתן בסביבה חינוכית. ניסיון ההתמחות לטובת המתמחה. המתמחה לא מבטל עובדים קבועים אלא עובד תחת פיקוח צמוד עם הצוות הקיים. המעסיק המספק את ההכשרה אינו מפיק יתרון מיידי מפעילות המתמחה, ולעתים עלול להיפגע פעולתו. המתמחה אינו בהכרח זכאי למשרה או מובטח לו בסיום העבודה. ההתמחות. המעביד והמתמחה מבינים שהמתמחה אינו זכאי לשכר עבור משך זמן העבודה.

מתמחים ושוק העבודה

בשנים האחרונות התמחות שלא שולמה חוו צמיחה מעריכית מסיבות שונות ומגוונות. סיבות אלה כוללות את כישלונה של משרד העבודה באכיפת שכר מינימום, רכזי מתמחים ויועצים חדשים ומיתון כלכלי.

צמיחה דרמטית זו מעלה את השאלה האם יש למתמחים שלא שולמו השפעות מועילות או מזיקות על המתמחים הסטודנטים, על כוח העבודה, ובהמשך על הכלכלה כולה. התשובה תלויה במגוון נקודות מבט, כולל קריטריונים רבים המשמשים לקביעת השפעת התמחות שלא שולמו, עלויות ההזדמנות והערכתם הכספית והלא-כספית (אופי סובייקטיבי), והשפעות לטווח הקצר והארוך במיקרו-כלכלי רמות מקרו כלכליות.

התמחות היא לגיטימית ובתחום חוקי העבודה אם הן עומדות בשישה קריטריונים של FLSA . עם זאת, ישנם מקרים בהם לא התקיימו כל ששתם, אשר הביאו להפרות של חוק כמו החלפה או עקירה של עובדים קיימים במשרה מלאה במתמחים לשעבר. הדעה הרווחת היא שלמרות חוק העבודה הקיים, חלק מהמעסיקים אכן מנצלים מתמחים שאינם תלויים ברמה האקדמית, ומקורם באבטלה גבוהה ומצב כלכלי ירוד.

בנוסף, חברות מסוימות אינן משתמשות בסטאז 'כפי שהן מיועדות. התמחות אמורות לגייס צינורות בכדי להביא כישרון חדש. במקום זאת הם משמשים כדרך לעבודה חופשית בה מעסיקים עוברים דרך מתמחים ללא שום כוונה להעסיק אותם במשרה מלאה. התוצאה היא עקירה של עובדים במשרה מלאה הקיימת והגברת האבטלה. מחלקת העבודה החלה למעשה להידרש למעסיקים שלא מצליחים לבצע את הכללים ואינם משלמים כראוי את המתמחים.

אתיקה ומוסר

אתיקה ומוסר הם בעלי אופי סובייקטיבי וקיימים בדרגות שונות. לפיכך, הדעות חלוקות בשאלה אם התמחות שלא שולמו הן ערכיות או מוסריות. יש סטודנטים הרואים שזה לא מוסרי ו / או לא מוסרי לקבל סטאז 'ללא שכר, וכך גם מוסדות אקדמיים שאינם תומכים בהם.

האם סטאז'ים שלא שולמו הוגנים או מנצלים את הסטודנטים / המתמחים? התשובה תלויה בשאלה אם ההתמחות תוביל למשרה מלאה כמו גם לתפיסתו ולקריטריונים של כל מתמחה בעת הערכת סטאז 'כמו עלויות קצרות וארוכות טווח, הטבות, ועלויות הזדמנות. בטווח הקצר יתכן שמתמחים לא יקבלו פיצוי כספי. בטווח הארוך, ניסיון ההתמחות, ההזדמנות לרשת או מכתב המלצה עשויים לסלול את הדרך למשרה מלאה, והטבות אלו יוערכו באופן שונה על ידי כל מתמחה.

סטאז 'ששולם או לא שולם נחוץ כאשר הוא משמש מסלול עבור בוגר להגיע למטרתו להשיג עבודה רווחית במסלול הקריירה הנבחר שלו. אם המטרה הזו מושגת, אז העבודה הקשה מתוגמלת. האיגוד הלאומי למכללות ומעסיקים (NACE) מצביע על כך שלמתמחים בתשלום יש סיכוי גבוה יותר להוביל למשרה משלמת בהשוואה ללא שכר, מכיוון שרוב המתמחים שהיו להם הצעות עבודה קיבלו משרות. שישים אחוזים קיימו התמחות בתשלום לעומת 37% מאלה שעבדו אצל לא שולם. סטאז'ים שלא שולמו נוטים גם לספק למתאמנים פחות מיומנויות בהשוואה למתמחים ששילמו המתמחים שלהם, 70% מהם, מצאו עבודה עם סיום ההתמחות שלהם. סקר שנערך על ידי המכון לחינוך וכלכלה במכללת המורים באוניברסיטת קולומביה מצא שהתמחות בתשלום חזקות יותר בכל המדדים של איכות הסטאז 'בהשוואה לאלו שלא שולמו.

סטאז'ים שלא שולמו תורמים למיתון ומופעלים על ידם. תנאים כלכליים קשים עם כלכלה החווה אבטלה מחזורית ומבנית גורמים למתמחים לנהוג למתמחים שלא שולמו בתקווה לעבור למשרה מלאה בתשלום. יחד עם זאת, היצע מוגבר של עבודה חופשית נוטה לעקוף עובדים במשרה מלאה ולהגדיל את האבטלה, מה שתורם להחמרת התנאים הכלכליים ולא מצליח להגיע לאחת היעדים המקרו-כלכליים של תעסוקה מלאה.

אי-שוויון חברתי-כלכלי

אי השוויון הסוציו-אקונומי מחמיר על ידי סטאז'ים שלא שולמו מאחר שהם מצמצמים או מבטלים הזדמנויות עבור מבקשי מיעוטים בעלי רקע סוציו-אקונומי מוחלש, וזה מעלה את השאלה של גישה שווה להזדמנויות. נראה כי הם נוטים לסגור הזדמנויות למבקשי מיעוטים או אנשים המגיעים מרקע מוחלש מכיוון שמתמחים איכותיים ויוקרתיים נוטים להעדיף את הסטודנטים / המתמחים המגיעים ממשפחות אמידות או יחסית עשירות ויכולים להרשות לעצמם לעבוד בחינם. התוצאה גורמת לשלילת התלמידים המאושרים פחות סוציו-אקונומית מהזדמנויות כאלה, והיא מקדמת אי שוויון רב יותר בכך שהשכבה הכלכלית העליונה הופכת פחות ופחות מגוונת.

ניתן לטעון כי סטאז 'שלא שולם פוגע במתמחים הצעירים יותר מאשר בוגרים המבוגרים והבוגרים יותר אם המתמחים הצעירים אינם יכולים להרשות לעצמם לעבוד בחינם (מצוקה כלכלית-חברתית) ואילו אנשים מבוגרים ובוגרים יותר יוכלו להרשות לעצמם לקבל התמחות ללא תשלום. להזדמנות להיכנס לתחום חדש או להתחיל קריירה חדשה. בנוסף, מתמחים מבוגרים נוטים להיות יציבים יותר ומחויבים למשימות העבודה שלהם מאשר צעירים יותר בגלל מספר גבוה יותר של התחייבויות לעומת עמיתיהם הצעירים.

נראה כי התמחות שלא שולמו משפיעות על הניידות החברתית והכלכלית של העבודה על ידי הגבלת הגישה לסטאז 'למתמחים שלא יכולים להרשות לעצמם להתרחק ממקום מגוריהם ולעבור להתגורר במקום בו מוצעת ההתמחות. זה מגביל את הניידות הכלכלית בכך שמקשה על אנשים עם מעמד כלכלי נמוך יותר ויותר לקבל התמחות ללא תשלום.

יש לכך השלכות מרחיקות לכת ומבניות מכיוון שזה מחזק את הרעיון שרק לאנשים בעלי זכות יכולות להיות הזדמנויות טובות יותר לעבודה בהשוואה למיעוטים או אנשים בעלי רקע סוציו-אקונומי מוחלש, ונראה שהוא מוריד את השכר בכל הגבול ומפחית את הניידות הכיתית בשכבה התחתונה. - ורמות המעמד הבינוני. מבט אחר שואל האם התמחות שטרם שולמו הפכו למעצר על ידי ריסון הגישה למתמחים שלא יכולים להרשות לעצמם לכסות את הוצאותיהם במהלך תקופת ההתמחות שלהם.

האם עבודה ללא שכר מפרה את העיקרון הכלכלי שאנשים מגיבים לתמריצים כספיים? במבט ראשון נראה שהם מפרים כלל זה מבחינה כספית. עם זאת, הם מספקים תמריצים לא כספיים כמו הניסיון שצבר המתמחה, הזדמנות הרשתות ומקום בקורות החיים של המתמחים.

מעסיקים

האם התמחות שלא שולמו משפיעות על המעסיקים, על שוק העבודה ועל הכלכלה כולה באופן חיובי או שלילי? בטווח הקצר הם אינם מייצרים הכנסה או מייצרים עושר מיידי, כך שהתשובה היא לא באמת. הכנסות המעביד או החיסכון שנוצרו כתוצאה מסטאז 'שלא שולמו אינן תקופות קצרות, וייתכן שלא יבזבז אותו מייד. ההכנסה הפנימית תושקע כדי לתמוך בהוצאות השוטפות שלהם.

עבודה חופשית מקטינה את כמות מיסי המדינה שמשלמים מעסיקים, מה שמשפיע על סוכנויות ממשלתיות ברמה המקומית והמדינית. התמחות שלא שולמו עשויות להביא גם לעלייה בייצור וייצור של החברה המציעה את ההתמחות, ללא עלויות עבודה שנגרמו. באיגודים מקצועיים רואים מתמחות שלא שולמו פוגעות בשכר העובדים בטווח הרחוק ובאמצעות הארכה פוגעות בסטאז 'בשכר. כוחות היצע וביקוש בשוק העבודה אמורים לספק דרך יעילה ואפקטיבית להקצאת המשאב היקר של עבודה / הון אנושי. עם זאת, ישנם כמה חסרי יעילות בעת הטלת בקרות מחירים, כגון תקרת מחירים (שכר מינימום של הממשלה) או רצפת מחירים (שכר גבוה יותר שהוטלו על ידי איגודי עובדים). שכר יעיל מצביע על כך שעסקים יכולים להרשות לעצמם את עלות התשומות שלהם ויכולים להישאר בשוק, תוך רדיפה למקסום הרווחים. אם עלויות העבודה מוגזמות ומעבר ליכולתה של חברה להרשות לעצמן אותן, אז החברה תיסגר באופן זמני (מחיר פחות מ- ATC) או תעבור עסק (מחיר פחות מ- AVC) שיוצאת מהשוק.

הפעלה במבנה שוק תחרותי מונופוליסטי ובעקבות המודל הכלכלי של קיינסיה (שוק חופשי עם התערבות ממשלתית מסוימת), מחסור בעבודה יגדיל את השכר או יקטין אותם במקרה של עודף בשוק העבודה. סטאז'ים שלא שולמו מורידים עבודה מחברות משלמות ומצמצמים את היצע העבודה הזמין וגורם לדחיפת שכר כלפי מעלה. לחברה יש מניעה להעסיק עובדים משלמים אם היא יכולה להעסיק עובדים ללא פיצויים, מה שעלול לגרום לעקירה של עובדים קיימים, ובכך לתרום לאבטלה. השקפה אחרת גורסת כי יכולתם של מתמחים להתפרנס, ובהמשך לכך, שוק העבודה נפגעת על ידי ערעור הקצאת המשרות על בסיס מריטוקרטיה, המתגמלת אנשים על כישוריהם ולא על רקע סוציו-אקונומי.

סטאז'ים שלא שולמו מעוותים גם את אותות שוק העבודה ברמה מיקרו כלכלית בכך שהם מצביעים על כך שיש יותר משרות בתשלום מאשר המספר האמיתי של משרות זמינות, הנוטה להועיל לבתי ספר על ידי עלייה בהרשמת התלמידים ועלייה בהמשך בשכר הלימודים בבתי הספר עקב חיזוק דרישת התלמידים. יש מעסיקים שיעדיפו להעסיק מתמחים שלא שולמו מאשר לפטר עובדים קבועים, במיוחד אם מדובר בשכירות אחרונות שנראה כי אינן עומדות בציפיות הביצועים של החברה. העמותות יושפעו לרעה אם לא היו מציעים סטאז 'ללא שכר מכיוון שהם לא באמת יכולים להרשות לעצמם להעסיק עובדים חדשים תמורת תשלום מלבד שיש להם מתנדבים שיעבדו עבורם עם היתרונות והחסרונות המלווים הסדר כזה.

שורה תחתונה

הגדלת יכולת ההעסקה וקבלת תעסוקה רווחית הן היעדים של כל מתמחה סטודנט ומחפש עבודה. סטאז ', בתשלום או ללא שכר, משמש כטקס מעבר לתפקיד או לקריירה, והם אכן ממלאים תפקיד חשוב עבור בוחריהם (סטודנטים / מתמחים, מעסיקים, ומוסדות אקדמיים), חברת האומה, כוח העבודה והכלכלה. מבחינת המעסיקים והמוסדות האקדמיים, ישנם יתרונות רבים בעלות נמוכה או שאינה קיימת. מנקודת מבטם של הסטודנטים המתמחים, כאשר משווים בין עלויות ויתרונות של שכר ללא התמחות בתשלום, נראה כי הלא-שכר מגיע עם עלויות הזדמנות גבוהות ותורמים משמעותית פחות להצלחה של המתמחים ולמטרה להבטיח תעסוקה רווחית. בנוסף, ההתקנה הנוכחית מאפשרת למעסיקים מסוימים לנצל את היעדר המעקב והאכיפה הקפדניים של חוקי העבודה, מה שמביא לניצול פנים. מנקודת המבט החברתית והכלכלית, סטאז'ים שלא שולמו מגבילים גישה והזדמנות למשרות טובות עבור אנשים בעלי רקע סוציו-אקונומי מוחלש, מכווצים את הניידות החברתית והכלכלית ומשפיעים לרעה על הכלכלה ברמה המיקרו-כלכלית והמקרו-כלכלית.